© 2010 Русское географическое общество

сайт Комиссии краеведения и учебной географии с   2015 года

г. Москва, Старомонетный переулок, 29  /  тел. 8 (985) 760-1710

moskraevedenie@gmail.com

В. Т. Дмитриева, Ю.А. Гриднева

О ПОДГОТОВКЕ КРАЕВЕДЧЕСКИХ КАДРОВ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 

 

     С конца 1980-х годов в нашей стране начался новый подъем краеведческого движения, и это связано с общей демократизацией общественной жизни, с тенденцией к более самостоятельному раз-витию отдельных регионов. Возрождаются все направления и от-расли краеведения. Создан Союз краеведов России, местные крае-ведческие общества. Возрождается и развивается на новом уровне и школьное краеведение.

     Школьное краеведение - это прежде всего комплексное изуче-ние отдельного региона, будь то город или сельская местность. И только междисциплинарный характер краеведческой работы в школе может дать учащимся целостное представление о своем ре-гионе. Соответственно должен быть подготовлен и студент педаго-гического вуза - будущий руководитель и организатор этой работы. С момента организации географического факультета в Московском городском педагогическом университете (кстати, самом молодом педагогическом университете России) был подготовлен проект концепции краеведческой подготовки учителя географии и учебный план специализации «Краеведение и туризм» и «Краеве-дение Москвы и методика экскурсионной работы». Занятия прово-дят специалисты высокой квалификации, которые разработали учебные программы по всем читаемым дисциплинам: «Краеведе-ние и туризм», «Географическое краеведение», «Историческое краеведение», «География и экология Московского региона», «Ис-тория и культура Москвы», «Туризм», «Методика проведения мас-совых туристско-краеведческих мероприятий», «Методика экскур-сионной работы», «Школьный музей», «Методика преподавания Москвоведения», «Экология Москвы», «Методы эколого-географических исследований и мониторинг», «Экологический практикум» и др.

      Каждая дисциплина, кроме лекционньпн занятий, имеет лабораторные, семинарские занятия или практикум и контролируется зачетом или экзаменом. Студенты проходят учебную полевую практику по туризму и краеведению, а также педагогическую прак-тику в школах Москвы по специализации, участвуют в проведении массовых городских туристских мероприятий, по заявкам школ провопят бесплатные экскурсии по Москве со школьниками не только во время школьных каникул, но и в учебные дни после уро-ков. Квалификация по специализации присваивается после сдачи комплексного экзамена.

     Краеведение - это не только комплексное знание, но и метод познания, метод, опирающийся на межпредметиые связи, что осо-бенно важно в плане развития экологической культуры. Студенты географического факультета изучают широкий спектр дициплин. экологической направленности, и это существенно расширяет круг их научных интересов, углубляет и интегрирует эколого-геотрафические знания и практические умения, способствуя квали-фицированной подготовке краеведа. Экологическое воспитание является приоритетным направлением в системе образования и экологическое краеведение приобретает особую актуальность.

     На географическом факультете также организовано научное общество «Краевед», в структуре которого предусмотрена работа секций по всем направлениям научного и школьного краеведения. В его работе участвуют студенты, преподаватели, ученые-краеведы, учителя-энтузиасты, руководители и организаторы туристско-краеведческой работы в школе. Готовится научно-методический сборник статей студентов и преподавателей.

    Целенаправленная комплексная туристско-краеведческая работа всего коллектива факультета в большей степени определяет и направления научно-исследовательской работы студентов, которая выливается в научные доклады и тематику дипломных работ преимущественно краеведческого характера.

     Краеведение всегда держалось на энтузиастах, увлеченных людях. До сих пор кадры краеведов нигде и никем не готовились, но пора, наконец, подумать о подготовке кадров краеведов в вузах. Академик Д.С.Лихачев (1990) сказал: «Преподавать краеведение, руководить этой работой нельзя на дилетантском, любительском уровне. Необходимо развитие теории краеведения, разработка учебных программ, достаточно гибких, чтобы они могли применяться в каждой местности. Теория краеведения должна быть предметом изучения в гуманитарных и педагогических вузах...»

     Таким образом, ведется серьезная подготовка будущих учителей к тому, что им на практике предстоит вести в школе комплексные краеведческие курсы, быть организаторами краеведческой работы и в школе, и в учреждениях дополнительного образования, вести внеклассную работу с учащимися, уметь организовать их для проведения краеведческих исследований, уметь работать в полевых условиях и собирать краеведческий материал, обрабатывать его, оформлять, выступать с докладами, использовать материал в пре-подавании географии и в патриотическом воспитании школьников.

     В современных условиях общество столкнулось с проблемой обеспечения прав человека на нормальную жизнь. Усугубляет ситуацию вакуум в системе общественны ценностей, мировоззрения. Именно краеведение призвано хотя бы частично заполнить этот вакуум, . дать молодежи возможность адаптироваться в условиях окружающей среды, повысить ее духовный и культурный уровень, объединить интересы людей разных поколений. Катастрофическая ситуация складывается в российской деревне. Все больше молодежи покидает родные места. Однако там, где краеведческая работа поставлена широко, и школьники с самого раннего возраста знают, ценят и любят свою «малую Родину», большая вероятность того, что они не уедут в крупные города, а уехав учиться, вернутся в свое село, поселок, деревню и будут продолжать созидательную дея-тельность на благо ее.

     Краеведческаяработа не терпит равнодушия и формализма, как отмечал С.О.Шмидт (1990): «подлинное краеведение всегда -краелюбие. И воздействие его велико и на разум наш, и на душу, на сердце... Потому-то особенно важно и для настоящего, и для наше-го будущего возбудить краеведческий настрой у школьников, при-вить им навыки краеведческой кулыуры>. 

 

 

ВОПРОСЫ краеведения

 

 

__________________________________